- Karina Iraís Benavides Quiroz presentó de manera virtual tesis sobre el tema para obtener el grado de Licenciada en Pedagogía..
Con presentación de tesis virtual, Karina Irais Benavides Quiroz obtuvo la Licenciatura en Pedagogía por la UV..
José Luis Couttolenc Soto.
Karina Iraís Benavides Quiroz, alumna de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana (UV), presentó de manera virtual su tesis, cuya investigación concluye que es importante trasladar la educación básica al contexto hospitalario, a fin de dar continuidad a la enseñanza y evitar el rezago educativo y exclusión social en menores en edad escolar.
“Perfil profesional del docente hospitalario desde la experiencia del estudiante de la Facultad de Pedagogía, Universidad Veracruzana”, es el nombre de la tesis que presentó en el Foro de Experiencia Recepcional, el lunes 14 de septiembre.
Benavides Quiroz expuso que la investigación la comenzó con el planteamiento del problema que involucra las enfermedades crónicas degenerativas en menores de edad, abordando las más comunes: cáncer infantil, diabetes y enfermedades respiratorias, que en la mayoría de las veces requieren que los menores en edad escolar sean hospitalizados, por lo que es necesario que la educación se traslade a ese contexto.
Para ello es necesaria la intervención del pedagogo para que éste trabaje en el campo emergente de la pedagogía hospitalaria, acción que requiere de mayor capacitación ante la diversificación de los campos existentes y emergentes; “sin embargo, los planes de estudio (2000 y 2016) carecen de la promoción de este campo emergente”, consideró la alumna.
A la pregunta central de su investigación: ¿Qué perfil profesional requiere desarrollar el estudiante de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana para ejercer como docente hospitalario?, indicó que el objetivo fue caracterizar ese perfil a fin de que pueda insertarse en el campo laboral en cuestión, mediante el abordaje de aspectos en donde son importantes las aportaciones del pedagogo a la sociedad, ya que niños con enfermedades crónicas requieren de largos periodos de hospitalización.
En el aspecto académico, se pronuncia por la valoración de la labor del pedagogo y las herramientas que brindan los planes de estudios mencionados para desempeñarse como docente con menores en situación de enfermedad; en el aspecto personal, le permitió desarrollar habilidades en la investigación y análisis de problemas educativos y sociales para sus posibles soluciones, así como efectuar investigaciones futuras que enriquezcan nuevos espacios educativos.
En el marco conceptual de la tesis, aborda las enfermedades crónicas de los menores, las políticas públicas para atenderlas y los programas educativos implementados.
Benavides Quiroz asienta en su tesis que las actividades dentro del aula hospitalaria deben ser significativas, y sean éstos espacios de enseñanza en donde las actividades lúdicas tengan un papel esencial, respetando en todo momento las normas hospitalarias; en tanto, el pedagogo deberá ser un actor del equipo multidisciplinario que funja como apoyo pedagógico y orientador, además de poseer los conocimientos en el campo hospitalario, por lo que deberá contar con la formación suficiente y adecuada.
Entre las conclusiones de su trabajo mencionó: la pedagogía hospitalaria con menores de edad tiene gran impacto en el aspecto educativo para evitar el rezago; la poca información que tienen los alumnos sobre pedagogía hospitalaria, genera que los estudiantes no tengan mayor interés por intervenir en un hospital; el trabajo con alumnos multigrado implica reconocer la complejidad de dicho trabajo; el perfil profesional adecuado debe ser el desarrollo en conocimientos sobre las enfermedades en menores de edad; de los planes de estudio actuales de la Facultad de Pedagogía depende el aprendizaje de los alumnos sobre pedagogía hospitalaria; en el plan 2000 no se habla específicamente de ese contexto, y en el de 2016 de sólo una experiencia educativa (EE).
Como recomendaciones, la alumna señaló: implementar EE que aborden campos emergentes de la pedagogía; actualización de EE; reforzamiento de los aprendizajes obtenidos en las EE de pedagogía hospitalaria; realizar un diplomado en la Facultad de Pedagogía; integración de un centro de documentación de pedagogía hospitalaria y, un seminario de pedagogía hospitalaria en el Departamento de Educación Continua de la Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa.
El jurado lo integraron los académicos María de los Ángeles González Hernández, Juan Beristain Hernández y Roberto Salgado Purata.
