DGRI analiza en webinarios futuro de la educación superior

• Desde este martes especialistas de Colombia, Argentina, España y México disertarán sobre aprendizaje mediado por tecnologías. 
• “La realidad nos dice que tenemos que transitar hacia un modelo de aprendizaje híbrido”: Sara Ladrón de Guevara. 

David Sandoval Rodríguez.. 

 La Universidad Veracruzana (UV), a través de la Dirección General de Relaciones Internacionales (DGRI), realiza la serie de seminarios en línea (webinarios) “Una mirada a la internacionalización en la próxima década”, en el marco del décimo aniversario de su creación, inaugurada por la rectora Sara Ladrón de Guevara este martes 1 de junio. 

En el evento, que registró más de 400 participantes de 20 países y 152 instituciones de educación superior, la Rectora puntualizó que con estos webinarios “se busca pensar y debatir el derrotero de la educación superior contemporánea, por lo que participarán destacados conferencistas de Colombia, Argentina, España y México, quienes disertarán sobre aprendizaje mediado por tecnologías; nuevas perspectivas, tendencias y retos de la movilidad universitaria; la acreditación internacional en las instituciones de educación superior y las competencias internacionales para la próxima década”. 

Detalló que el objetivo de los encuentros es intercambiar opiniones y experiencias sobre el aprovechamiento de “espacios novedosos de comunicación y aprendizaje colaborativo para la internacionalización de la educación superior, en los que se optimiza y enriquece con el uso de las tecnologías de información y comunicaciones”. 

Ladrón de Guevara subrayó que “la docencia virtual ha jugado un papel protagónico y trascendental durante el confinamiento, pero la relación presencial alumno-profesor es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje pues constituye el escenario educativo en el que mejor se logra la formación del ser humano”. 

No obstante, recalcó que “la realidad nos dice que tenemos que transitar hacia un modelo de aprendizaje híbrido, con un programa educativo formal en el que el alumno realice una parte de su aprendizaje en línea, al tiempo que otra parte la lleve a cabo de manera presencial en un espacio físico de la institución; ambas modalidades deben estar plenamente integradas, conjuntando los aspectos positivos que cada una ofrece y maximizando la experiencia general del aprendizaje”. 

En su mensaje, la Rectora expresó: “Celebro esta afortunada iniciativa de la DGRI que, al mismo tiempo que festeja sus 10 primeros años de existencia, apunta al centro de un proceso plenamente legítimo y vigente que planta de lleno a las instituciones de educación superior frente a su futuro”. 

De igual modo, Mario Oliva Suárez, titular de la DGRI, recordó que en diciembre de 2010 fue aprobada por el Consejo General Universitario la creación de esta dependencia que se ha convertido en una promotora del desarrollo académico y la innovación, “contribuyendo a la formación de atributos y competencias internacionales e interculturales, propiciando la colaboración e intercambio, tanto presencial como virtual, con más de 300 instituciones de educación superior nacionales y del extranjero”. 

A continuación se celebró el panel “Aprendizaje mediado por tecnologías”, moderado por Juan Carlos Jiménez Márquez, titular de la Dirección General de Tecnología de Información (DGTI) de la UV, con la participación de Valeria Odetti, coordinadora de Educación a Distancia de la Universidad Nacional General Sarmiento (UNGS) de Argentina, y Rubén Edel Navarro, académico de la UV y coordinador del Laboratorio para la Innovación y Desarrollo Regional. 

En su participación, la profesora argentina reconoció que desde el año pasado se ha tenido un gran reto en la educación superior a nivel mundial y latinoamericano, no obstante “tenemos que agradecer a la pandemia que nos pusimos de moda y que el trabajo que veníamos haciendo se puso en valor con la importancia de la inclusión de los entornos digitales”. 

Subrayó que los principales retos para la internacionalización son de carácter normativo, evidenciados por el incremento de los estudiantes de posgrado en línea; “de golpe fue muy accesible para las universidades y las áreas de posgrado un público que no existía, y para los estudiantes apareció la opción de estudiar un posgrado fuera de su país, fue una explosión de estudiantes cursando posgrados”. 

Este escenario prefigura un camino sobre el que se está experimentando conforme se avanza y ello implica en gran medida la construcción de un espacio digital adecuado para la educación superior. 

Odetti recalcó: “Tenemos que avanzar hacia estrategias de colaboración interinstitucionales e internacionales y esto no es tan simple, necesitamos ponernos a pensar los procesos que en América Latina puedan homogeneizarse y en ese momento es cuando empieza a aparecer una cuestión burocrática”. 

En coincidencia con la ponente, Edel Navarro recordó que el aprendizaje mediado por tecnología “ha estado todo el tiempo a un lado de nosotros y es la tecnología lo que nos permite concretar lo que está en el discurso político educativo como la inclusión, la equidad, la internacionalización, están presentes y se está respondiendo a ello porque no hay soluciones definitivas; si alguien me hubiera dicho que una pandemia pondría en foco la tecnología en las instituciones, no lo hubiera creído”. 

Señaló que los principales retos están relacionados con la armonización que aparece en la Agenda Digital Educativa en México, aprobada por el Senado hace más de un año y uno de los principales retos es “la armonización de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digitales, además de la colaboración institucional que se dice fácil pero es complejo para lograr”. 

Transitar hacia un modelo híbrido de educación tiene como primer foco la parte académica, explicó, “pero este modelo tiene implicaciones administrativas, logísticas, tecnológicas y legales, y no obstante a que la colaboración es una filosofía de vida, cuando pretendemos colaborar de manera interinstitucional nos encontramos con implicaciones legales universitarias, y está el tema de la doble titulación como un ejemplo de la complejidad que dificulta la homogeneización”. 

Atendieron en línea la inauguración la secretaria Académica, Magdalena Hernández Alarcón; Salvador Tapia Spinoso, secretario de Administración y Finanzas; Octavio Ochoa Contreras, secretario de Desarrollo Institucional; los vicerrectores Alfonso Pérez Morales, José Luis Alanís Méndez, José Eduardo Martínez Canales y Carlos Lamothe Zavaleta, de las regiones Veracruz, Poza Rica-Tuxpan, Orizaba-Córdoba y Coatzacoalcos-Minatitlán, respectivamente.